現(xiàn)在，我們頭頂上方“出差”的太空三人組里，有兩名“90后”——宋令東和王浩澤。他們是浩瀚太空迎來的首批中國(guó)“90后”訪客。

　　“90后”上天，中國(guó)網(wǎng)友評(píng)論：淡定淡定，只是基本操作！怎么能不高興呢？中國(guó)載人航天工程本身，也是個(gè)“90后”呢！

　　中國(guó)載人航天工程于1992年9月獲批立項(xiàng)，那時(shí)宋令東、王浩澤還是兩歲小朋友。2003年10月，“60后”航天員楊利偉完成中國(guó)首次載人航天飛行，當(dāng)時(shí)宋令東、王浩澤13歲，正是少年立志時(shí)。現(xiàn)在，與中國(guó)載人航天工程共同成長(zhǎng)的“90后”航天員上天，不僅彰顯了我國(guó)航天人才培養(yǎng)體系的日臻完善與成熟，也展現(xiàn)出我國(guó)載人航天事業(yè)經(jīng)過30多年跨越式發(fā)展之后依舊朝氣蓬勃。

　　黨的二十屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。“90后”上天，對(duì)于推進(jìn)深化改革有重要啟示。

　　啟示一：融合發(fā)展。

　　科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。此次上天的兩名“90后”航天員，都是從普通家庭成長(zhǎng)起來的優(yōu)秀人才。他們的成功，是中國(guó)航天用硬核實(shí)力讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的例證，離不開教育、科技、人才三大體制機(jī)制的支撐。展望未來，我們提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，更需要以體制機(jī)制支持全面創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才的深度融合和協(xié)同發(fā)展，讓教育、科技、人才真正成為中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

　　啟示二：前瞻布局。

　　英媒BBC說，中國(guó)向太空送去了迄今為止“最年輕的航天員乘組”，這是“對(duì)國(guó)家未來的投資”。這話沒說錯(cuò)，我國(guó)有載人登月并建設(shè)國(guó)際月球科研站的中長(zhǎng)期計(jì)劃，現(xiàn)在的年輕人，就是未來的太空探索中堅(jiān)力量。中國(guó)航天戰(zhàn)線正涌現(xiàn)出越來越多的年輕面孔，在北斗導(dǎo)航、探月工程、中國(guó)“天眼”等大工程中，許多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的平均年齡剛過30歲。中國(guó)航天項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)表明，教育科技人才一體改革應(yīng)當(dāng)具備前瞻性，注重對(duì)未來領(lǐng)域、對(duì)青年人才的投資和培養(yǎng)，以確保國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)潛力和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　啟示三：傳承創(chuàng)新。

　　中國(guó)航天講究傳承，從“神一”到“神十九”，從無人飛船到載人飛天，從空間實(shí)驗(yàn)室到空間站，從“60后”航天員到“90后”航天員，接力棒一棒接著一棒。載人航天精神，是“兩彈一星”精神在新時(shí)期的發(fā)揚(yáng)光大。一代又一代航天人不斷提交著“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的答卷，可見傳承與創(chuàng)新并不矛盾。對(duì)于教育科技人才體制機(jī)制一體改革來說，我們也要傳承創(chuàng)新基因，闖出改革新路。既要勇于創(chuàng)新，向改革要活力要?jiǎng)恿Γ忠獔?jiān)定不移，走好走實(shí)中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。

　　創(chuàng)新決勝未來，改革關(guān)乎國(guó)運(yùn)�？萍际菄�(guó)之利器，是牽動(dòng)世界格局變動(dòng)的重要力量。當(dāng)今世界，搶占科技制高點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，是實(shí)力之爭(zhēng)，是智慧之爭(zhēng)，也是制度之爭(zhēng)。

　　我國(guó)正處于政治最穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)最繁榮、創(chuàng)新最活躍的時(shí)期，完全有基礎(chǔ)、有底氣、有信心、有能力在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中抓住機(jī)遇、勇立潮頭。只有主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變求變，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)、把握主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)。 （作者：佘惠敏 來源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）