在前不久召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也踏上新征程、面臨新任務(wù)。黨的十九大從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大部署。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，準(zhǔn)確把握教育事業(yè)發(fā)展面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，辦好人民滿意的教育，夯實(shí)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，是新征程上教育事業(yè)當(dāng)有的新作為。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程

　　教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定意義的事業(yè)。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央一直重視教育事業(yè)的發(fā)展。特別是黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了充分的人才資源。

　　時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步對(duì)教育事業(yè)提出了新的更高的要求。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”。與黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，必須堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。要辦好各級(jí)各類教育，提高國(guó)民綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，為黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供人才保障和智力支持；爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的教育，提升我國(guó)國(guó)際教育的影響力。

　　改革創(chuàng)新是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源

　　黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持全面深化改革”。改革創(chuàng)新是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育要發(fā)展，根本還要靠改革。

　　黨的十八大以來(lái)，教育領(lǐng)域的改革不斷深化，教育投入、教育信息化建設(shè)取得重大進(jìn)展。但隨著教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”，教育治理任務(wù)越發(fā)艱巨，教育的不均衡不充分發(fā)展等問(wèn)題迫切需要解決。新時(shí)代我國(guó)教育改革的主要任務(wù)仍然是服務(wù)于實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。只有大力推動(dòng)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，大力推進(jìn)教育體制、制度、技術(shù)等方面的創(chuàng)新,破除一切不適應(yīng)教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙,才能以改革促發(fā)展、以改革提質(zhì)量、以改革增活力，使教育充滿蓬勃的生機(jī)和不竭的動(dòng)力。要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題；深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力，等等。

　　從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變是必然方向

　　新中國(guó)教育發(fā)展可分為不同階段，目前正處于教育實(shí)現(xiàn)由大到強(qiáng)的新階段。過(guò)去的教育發(fā)展曾以擴(kuò)大資源、規(guī)模增長(zhǎng)為主要特征，而新階段教育發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)涵式發(fā)展、質(zhì)量提升為主要特征。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，中國(guó)教育發(fā)生了歷史性變革，取得了歷史性成就，總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。這些成績(jī)?yōu)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也表明了我國(guó)教育事業(yè)站在了新的歷史起點(diǎn)上。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力的要求更高，人民群眾的教育需求也從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。我國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)變到質(zhì)的提升是內(nèi)在要求，是教育的發(fā)展方向和必然選擇。注重質(zhì)量提升的教育內(nèi)涵式發(fā)展更需強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高和效益提升，新時(shí)代教育發(fā)展必須緊緊抓住提高質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，推動(dòng)教育從規(guī)模增長(zhǎng)向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級(jí)各類教育均衡發(fā)展，以教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化。

　　讓人民滿意是教育事業(yè)發(fā)展的不懈追求

　　黨的十九大報(bào)告指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾�！鄙鐣�(huì)主要矛盾的變化意味著我們?cè)诶^續(xù)推動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上要著力解決好發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，滿足人民群眾日益廣泛的對(duì)美好生活的需要。發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，事關(guān)人民群眾的切身利益和現(xiàn)實(shí)愿望。近年來(lái)，我們?cè)诖龠M(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級(jí)各類教育均衡發(fā)展方面做了大量工作，如，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件等，特別是在城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展方面取得了明顯成效。成績(jī)的取得來(lái)之不易，但與人民群眾接受良好教育的需求相比，仍有一定差距。新時(shí)代辦好人民滿意的教育，就要堅(jiān)持聚焦人民群眾的實(shí)際需要，千方百計(jì)不斷提升人民群眾對(duì)教育的滿意度和獲得感。（本文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心 執(zhí)筆：胡玉萍）