數(shù)月前，一條惡俗廣告遭到了全網(wǎng)的吐槽，甚至有律師表示，該廣告涉嫌違反廣告法，不僅進(jìn)行虛假優(yōu)惠利息和額度的宣傳，而且涉及對(duì)特定職業(yè)的歧視，以低俗、扭曲的婚戀觀念作為廣告內(nèi)容。

　　令人擔(dān)憂的是，該廣告并非個(gè)例，而只是冰山一角。隨著各種視頻App的迅速崛起，大量時(shí)長(zhǎng)在15秒左右的廣告以病毒式的傳播迅速擴(kuò)散。為了迅速吸引眼球，這些短視頻廣告采用迷你劇的方式，劇情極盡簡(jiǎn)單粗暴、扭曲惡俗，甚至打政策擦邊球，其中尤以各種在線教育平臺(tái)的廣告為重災(zāi)區(qū)。

　　比如，廣告法里明確規(guī)定教育培訓(xùn)廣告不得以受益者也就是機(jī)構(gòu)學(xué)員的名義做廣告，不得虛構(gòu)培訓(xùn)服務(wù)效果。但很多短視頻廣告里都有孩子對(duì)著鏡頭說類似自從上了某某在線教育的課程，“我又考了一個(gè)好成績(jī)”或者“三位數(shù)以內(nèi)乘法我能秒出答案”的畫面。

　　又比如，教育部門幾年前已經(jīng)禁止線上線下教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行超綱教學(xué)和提前教學(xué)，但很多不斷刷屏的廣告里，仍然充滿“你的孩子都八歲了還在列豎式”“小學(xué)一年級(jí)了還沒有掌握拼音的規(guī)則和方法”“我不允許六歲的孩子算數(shù)還在扳手指”這樣的廣告語。

　　不少?gòu)V告通過制造對(duì)立情緒來博取眼球。在這些廣告里，學(xué)生因?yàn)槔蠋煕]有采用某某在線教育平臺(tái)的教學(xué)方法而鼓動(dòng)同學(xué)反對(duì)老師；孩子因?yàn)楦改笡]有給自己報(bào)名某某在線教育課程就大發(fā)脾氣，或者因?yàn)槭艿礁改钢肛?zé)而暗暗發(fā)誓：“等著瞧，我要報(bào)名某某在線輔導(dǎo)課程，考上大學(xué)，離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”

　　還有一些廣告，則是通過利用甚至強(qiáng)化對(duì)某一類人群的負(fù)面刻板印象來制造戲劇效果。比如父母是這樣的——孩子沒考好：“為什么別人家的孩子可以做到你就不可以？”孩子作業(yè)做得又快又好：“你是不是抄答案了？”再婚的家庭是這樣的——妻子給孩子報(bào)了某某在線教育平臺(tái)的課程之后扔掉了丈夫買的教輔材料，丈夫誤解了：“果然不是你親生的！”婆媳關(guān)系是這樣的——婆婆還在用老方法輔導(dǎo)孩子功課，兒媳很生氣：“媽，你這是在幫他還是在害他？”

　　在很多網(wǎng)友看來，這些短視頻廣告劇情之毀三觀，連一些狗血的家庭劇都要“甘拜下風(fēng)”。近年來，我國(guó)對(duì)于廣告的監(jiān)管越來越嚴(yán)格，很多低俗廣告、問題廣告已經(jīng)很難出現(xiàn)在傳統(tǒng)的大眾媒體上，卻并沒有消失，而是轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了視頻平臺(tái)，頻頻“觸雷”，挑戰(zhàn)著大眾的道德底線。

　　尤其是當(dāng)下，因?yàn)榻逃l(fā)的心理焦慮成為大眾普遍關(guān)注的問題，且很多手機(jī)使用者還是三觀尚未完全成型的青少年時(shí)，這種情況更應(yīng)該引起足夠的警惕和重視。遏止廣告的粗鄙化傾向，不讓視頻App成為監(jiān)管盲區(qū)，特別是強(qiáng)化發(fā)布平臺(tái)的審核責(zé)任，而不是事后一罰了之，已成為當(dāng)務(wù)之急。

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